COMUNICACIÓN Y RELACIONES HUMANAS
ANÁLISIS DE PINTURAS
Mónica leyendo
1. ASPECTOS TÉCNICOS:
· Oleo sobre lienzo tela
· 20 x 24 pulgadas [2000]
· Ubicación: SCBWI (Society of Children´s Book Writers and Illustrators)
· Anne Belov
2. ASPECTOS ICONOGRÁFICOS
El motivo de la pintura tiene una influencia marcada
por la lectura, ya que la chica toma el libro como primera fuente de
información o entretenimiento, a pesar de la tecnología.
Al contemplar la pintura podemos decir que el peso principal lo llevan los
libros como símbolo en el espacio de la joven, espacios que sugieren un vasto
acervo para informarse o formase, lo que puede significar que la
joven es estudiosa y dedicada.
Otros símbolos a destacar podrían ser la cama de la joven,
como espacio cómodo para realizar su práctica lectora, así como su ropa igual
de cómoda y las ventas que dejan entrar una gran luz del exterior adecuada para
la lectura.
3. ASPECTOS FORMALES
1.- LA LINEA: Es una sucesión firme
y continúa de puntos que en la pintura mantiene una trayectoria de un punto en movimiento para representar todas
las formas que se presentan en la pintura.
2.- EL VOLUMEN: Mónica se sitúa
en un espacio entre la lúz del sol y un poco en la sobra de su cuarto, por lo
que se puede percibir entonces una forma tridimensional del cuerpo de Mónica en
la pintura.
3.- EL ESPACIO: El espacio en la presente pintura da ilusión de un
espacio que tiene profundidad, que se puede lograr a través de técnicas que se llaman
indicadores de espacios y el espacio
logrado por la geometría que son a través de las perspectiva (característico
del Renacimiento) este espacio se llaman "espacio ilusorio tridimensional,
o si tiene perspectiva.
4.- EL COLOR: En la pintura se
presentan colores primarios y fríos, como el azul o el verde, los cuales
sugieren cierta distancia a la vista proponiendo una perspectiva de
tranquilidad
5.- LA LÚZ: Dentro de la pintura
titulada Mónica Leyendo se presenta un tipo de lúz que se percibe por el
sentido de la vista como una lúz uniforme y natural, que comprende tanto a la
luna como en este caso la lúz del sol, ya que no se utiliza alguna fuente de lúz
eléctrica y se distribuye por igual en todo el cuadro.
6.- LA COMPOSICION: se utiliza
una composición abierta, ya que los elementos del cuadro se ordenan armónicamente
que se expanden hacia los extremos.
4. ASPECTOS ESTETICOS, SOCIALES Y
SIMBOLICOS.
· Se
podría considerar que la corriente
artística de Anne Belov es el Modernismo, ya que le preocupa tanto con la representación y el
examen de lo que la rodeaba. Retrato los lugares a donde viajó, así como
sus alrededores más inmediatos. Está corriente artística se caracteriza por ser
una corriente de renovación artística
desarrollada a finales del siglo XIX y principios del XX.
También se puede destacar su
amplia libertad creadora, su sentido aristocrático del arte y rechazo de la
vulgaridad. El poeta es ciudadano del mundo, está por encima de la realidad
cotidiana ¨ Actitud abierta hacia todo lo nuevo.
· Correspondencia de las artes
(aproximación de la literatura hacia la pintura, la música, la escultura y la
lectura).
Se ha dicho que el Modernismo representa la inquietud de una época: el final
del siglo XIX, el cambio histórico que se refleja en el arte y la religión.
· Dentro del objeto cultural se puede decir que el
libro a principios del siglo XX estaba surgiendo una nueva historiografía de la
educación, en la que el libro como objeto de estudio juega un papel
protagónico, una historiografía que vuelve a los libros de texto, a los libros
escolares, como una fuente principal, ya que representan “un modo de concebir y
practicar la enseñanza”, además de reflejar “un espacio de memoria, donde
pueden descubrirse los valores, los contenidos y los métodos de enseñanza”. En
México, la historiografía sobre la educación se ha enriquecido gracias a los
proyectos interdisciplinarios, al incorporar teorías y metodologías procedentes
de la antropología, la sociología, la literatura.
· Los
significados en la pintura de Mónica son
principalmente los libros, los cuales representan una fuente de información
tradicional que se combinará con las tecnologías de la información para dar paso
a un gran número de lectores híbridos, destaca también el libro que funciona
como objeto de almacenamiento de los libros, sin dejar de mencionar tanto la
cama como espacio de comodidad para practicar la lectura y los tonos de lúz que
reflejan un ambiente agradable para leer.
La función que cumplen los
objetos y sus significados representan un lugar adecuado y personal para la
práctica de la lectura, asociado con la época del personaje que se encuentra en
pleno siglo XXI donde las formas, técnicas y prácticas de la lectura han
cambiado en comparación con los siglos anteriores, ya que ahora se pretende una
lectura libre, personal y cómoda, que no esté sujeta a dogmas o a prohibiciones.
Descripción de lo que percibí, sentí y pensé al contemplar la pintura: Se percibe tranquilidad, relajación y comodidad en la forma de leer de la joven, consideramos que la joven es una buena lectora ya que tiene en su cuarto un librero lleno de libros, siento un ambiente fresco poca luz quizá sea por la mañana, la chica muestra una actitud de concentración en la lectura, su rostro refleja pasión por lo que lee. Sin embargo siento la necesidad de ver otra parte más en la pintura de la recamara, es decir, quisiera ver otras partes de la recamara pero que el artista lo deja a la imaginación.
Pienso en la evolución de la lectura y el libro que ha dejado la tradición de los muebles llenos de libros, unos acomodados verticalmente otros horizontales, de colores y grosores. No importa el orden, es un elemento que se puede ver desde que el hombre quizó guardar la memoria escrita que producia, ahora incorporada en una nueva etapa de la lectura de jovenes del siglo XXI.
Se identificó:
La época del pintor:
Anne Belov nació y educó en Pensilvania, se mudó a Seattle para continuar sus estudios de arte recibiendo una beca en pintura por la Universidad de Washington.
Su gran interés en la literatura infantil la llevo a incorporar la ilustración en su imperio Arte Anne Belov. Habiendo crecido leyendo Winne the pooh y viendo los sauces se adentro a la caricatura de osos panda.
La época del artista transcurre a finales del siglo xx y principios del siglo XXI, Anne Belov ha estado pintando la bella arte por más de 35 años, haciendo la técnica del grabado en los últimos 17 años. Estudió arte en Philadelphia College of Art y más tarde obtuvo su maestría en pintura de la Universidad de Washington.
La percepción del artista de esta pintura es que le ha enseñado que hacer pinturas es mucho más acerca de la creación de ficciones creíbles que de lo que se trata la presentación de informes, es decir, sus pinturas son sobre los lugares y las cosas que la rodean, por lo general, la luz y los colores de una escena, por lo que a partir de ahí, comienza la ficcionalización.
La época del personaje de la pintura y datos del personaje de la pintura: La época del personaje es la época moderna, ya que los colores reflejan este tiempo, un ambiente actual y no tan antiguo, además de la vestimenta de la chica, que es de tipo juvenil, con colores vivos y cortes modernos. Además la postura corporal y el cabello alocado refleja una independencia femenina.
La postura: la chica parece estar muy cómoda en su posición de lectura casual, ya que esta sobre su cama entre acostada y sentada con todo el cuerpo en la cama, parece estar muy concentrada y sin ningúna distracción disfrutando su tiempo libre con una buena lectura.
La mirada: esta viendo hacia abajo sus ojos no se distinguen, la mirada hacia el libro es de concentración y de gusto por lo que esta leyendo, pues se complementa con su postura de comodidad.
Las manos; sostienen el libro abierto que esta recargado en la cama, perfectamente, son unas manos finas que adoptan una posición conforme la postura del cuerpo, se notan relajadas y firmes al agarrar el libro.
El lugar: parece ser la recamara de la chica que esta sobre su cama destendida y con varias almohadas y cojines, donde tiene un librero de 3 peldaños llenos de libros. Hay una ventana donde entra una luz tenue para que la chica lea desde su cama.
La actividad: La principal actividad dentro del cuadro es la lectura, en el que se denotan que se han dejado de hacer otras actividades y responsabilidades como el quehacer de su recamara o hasta el aseo personal por estar leyendo.
El objeto de la lectura: el libro, todos aquellos libros que estan en su librero, principalmente el libro que tiene en sus manos leyendo, ya que para su época y teniendo a la mano otras tecnologías de la información, la chica decide leer un texto impreso, reflejando en su expresión el gusto por la lectura en este formato. Nosotros como espectadores podemos leer toda la imagen en su conjunto, es decir, hay dos objetos de lectura: el libro como objeto que lee la chica dentro del contexto de la pintura, y el segundo el resultado final que la pintora plasmo al cual le damos una interpretación.
Las emisiones: comodidad , tranquilidad y gusto que emite la chica al estar en esa posición leyendo, que invitan al lector de la pintura a probar ese tipo de posiciones para leer y probar nuevas cosas y no olvidar la lectura por convicción y disfrute. Dentro de la autonomía de la joven chica esta su decisión y prefiere la lectura de textos impresos, haciendo notar su predilección por la lectura tradicional.
Historia del libro de la época del personaje del cuadro
La joven chica este leyendo un libro impreso a pesar de los avances tecnológicos que se presentan en el siglo XXI, el libro digital o e-Book vio la luz en 1971, con los antecedentes del llamado Proyecto Gutenberg de Michael Hart, una librería digital para libros de dominio público y que como objetivo tiene poner a disposición del mundo la mayor cantidad de obras literarias posibles.
La lectura en esta época es de constante transformación a pasar de ello el libro impreso sigue siendo el principal medio de difusión del conocimiento. Ha sido una constante evolución del formato del libro, el siglo XXI a causado una brecha digital y una necesaria alfabetización tecnológica. Además surgen las llamadas TIC´s que han conformado un grupo multidisciplinario para su estudio, ahora el objeto de estudio de la Bibliotecología a cambiado algunos autores ya no consideran a la biblioteca y al libro como el objeto principal de estudio, lo han encaminado más hacia el concepto de información.
“La transición que actualmente vivimos implica transformaciones derivadas de nuevas sociabilidades, habilidades y saberes, a la vez, la tecnología electrónica ha propiciado su aplicación para efectuar innovaciones en los textos, en los soportes, asimismo, en las prácticas de lectura y escritura, bajo normas y ritmos establecidos en el marco de los espacios y características digitales. Sin embargo, en los jóvenes están presentes las continuidades que se transmiten entre las generaciones, tal es el caso del universo de comunicación impreso que ha subsistido durante más de cuatro siglos y se encuentran fuertemente vinculado a los modelos pedagógicos, bibliotecarios y culturales”. (Ramírez, 2011 p. X)
Quiénes leían, para que leían:
Durante la época del siglo xx se da un cambio en la lectura que transforma la manera de ver la lectura en textos impresos, ahora son las tecnologías de la información que comienzan a expandir los formatos en los lectores de universidades y escuelas, así como en las bibliotecas públicas.
En efecto, los lectores ahora se están transformando en “lectores practicantes híbridos” (Ramírez, 2008, p.98), puesto que consumen medios impresos y a la vez medios digitales. Este cambio significativo en la forma en que se está leyendo y practicando la lectura es cada día más importante para los lectores, que son, a fin de cuentas el usuario que consume dicha información almacenada en todo tipo de soporte.
En el siglo XXI los lectores se debaten entre leer por placer o por obligación, particularmente los jóvenes. “El placer y la obligación, por corresponder al orden de lo afectivo, están determinados por diferentes fuerzas sociales e individuales, es decir, por las influencias del entorno social, familiar, por características de la época, el momento, lugar, el modelo cultural, pero también por la historia individual de los lectores. La relación afectiva con la lectura tiene variantes en los sujetos lectores, que derivan en placer, en obligación o ambas, de acuerdo con ciertas situaciones, determinadas por lo que se lee y para qué”. (Ramírez, 2008 p. 151)
Las prácticas de lectura: cómo leían, que leían en dónde leían
En la actualidad han surgido nuevas formas de lectura con las tecnologías y soportes electrónicos en los que se está transformando la acción y práctica de la lectura que se incorporan a las prácticas tradicionales de lectura en formato físico, ya que, a pesar de que la pantalla ofrece una interactividad más atractiva para el lector y “un mecanismo de comunicación informal más rápida” (McKiernan, 2000, p.20), el libro impreso y la lectura física siguen vigentes. En ambas modalidades la imaginación, la capacidad de análisis y síntesis están presentes.
Los medios electrónicos y digitales proporcionan un abanico de posibilidades para las bibliotecas y centros de información, los cuales han adecuado sus sistemas a las nuevas tecnologías; según Prieto “los espacios dedicados a la custodia y guarda de los documentos han variado en función del formato, tipología, demandas y necesidades de los soportes” (2009, p.30), debido a la demanda que surge de los usuarios hacia las bibliotecas, las cuales han tenido que modificar sus estructuras conforme se desarrolla la sociedad en donde está inmersa la biblioteca o centro de información, cambiando las instalaciones, mobiliario y espacios bibliotecarios, acervo y servicios, agregando a esto que se han desarrollado y adecuado según la configuración de los soportes y su utilización.
Por lo anterior, se puede decir que las prácticas de lectura seguirán transformándose conforme se desarrolle la sociedad y las tecnologías, que dependiendo del acceso a la información de cada sector de la sociedad, ésta tendrá cada vez más la certeza que entenderse así mismo y entender a los demás, es una capacidad única del ser humano cognitivo.
Las funciones de las bibliotecas
En esta época la biblioteca y en especial la biblioteca pública es considerada “una de las instituciones estratégicas por su función de lazo social entre los diversos públicos y los registros bibliográficos y documentales proveedores de información” (Ramírez, 2008, p. 15), por lo que se da un aumento en los usuarios con acceso a la información e impacta por lo tanto en el ciclo de vida de la información.
Cuando se tiene en cuenta que la biblioteca es capaz de ser más que una institución para gestionar la información, se debe tener presente también que es el “pistón en la formación de lectores” (Alfaro, 2009, p. 181), ya que por sí sola la biblioteca como espacio necesita del apoyo de todo su personal para una integra formación de lectores, que no son sólo de una edad o estatus social.
Las bibliotecas que han sido parte aguas durante este siglo y que han tenido un desarrollo importante son las universitarias de instituciones públicas y privadas. Las universidades también a sido generadoras de nuevo conocimiento y productoras de libros, revistas y bases de datos. Sus lectores son variados al igual que sus temáticas. Las bibliotecas universitarias respaldan a las instituciones y estas han creado dependencias para la administración de sus sistemas de bibliotecas para ofrecer servicios que satisfagan las necesidades de sus estudiantes y se refleje en la calidad educativa.
Restricciones y libertades
Los medios digitales no son ninguna amenaza hacia la lectura y por consiguiente al lector, y que a diferencia de lo que señala Chartier, en cuanto a que el libro “ya no ejerce más el poder que ha sido suyo, ya no es más el amo de nuestros razonamientos o de nuestros sentimientos frente a los nuevos medios de información y comunicación de que a partir de ahora disponemos” (1995, p. 249), dando con esto que las nuevas tecnologías vienen auxiliar y apoyar el objetivo que tienen las bibliotecas como difusoras de la información y el conocimiento, y por consiguiente del libro en sus diversos formatos y más aún por las nuevas maneras que tendrá el lector que serán de una gran variedad , con lo cual el lector se transfigurará cada vez más en un lector híbrido.
Los medios digitales en los que se está practicando la lectura, proporcionan una herramienta muy atractiva para sus usuarios , los cuales han quedado impactados por el llamado hipertexto, el cual se vislumbra podría cambiar las tradicionales formas en que se daba la lectura, la cual sigue una lógica de ideas expresadas por un autor, mientras que los hipertextos no siguen la lógica de la superficie impresa, por lo que muchas veces los usuarios de las redes se pierden entre los sitios mal organizados y confusos, perdiéndonos entre los comentarios y la divagación de ideas, no concretando una idea bien fundamentada , no así los textos escritos por algún autor que ofrecen los textos científicos, metodológicos y con fundamentos claros que se puedan comprobar. Las nuevas formas de información y comunicación comparten espacios e ideas con las tradicionales prácticas de la lectura, complementándose mutuamente con el objetivo de que más personas practiquen esta actividad en beneficio propio.
CONCLUSIONES
El siglo al que pertenece la pintura “Mónica leyendo” ha sido de cambios constantes, la revolución industrial del siglo anterior apoyo el desarrollo de la tecnología y con ello la innovación. Se habla de la muerte del libro y del lector, como lo menciona Chartier, al libro digital lo considera como parte de la evolución del soporte y tiene razón, ya que a pesar de que las editoriales no produzcan la misma cantidad libros impresos hay instituciones como las educativas o editoras de libros universitarios científicos y técnicos que no dejaran morir el libro impreso, además los lectores tradicionales se niegan a dejar el impreso.
Esta pintura de principios de siglo contrasta entre el escenario (un mueble lleno del libros) y su protagonista (una joven mujer) ya que ahora pensaríamos el ¿por qué no lee algún aparato electrónico? Pero recordemos que las tradiciones, industrias y productos no respetan el tiempo en que inicia o termina un siglo. El libro ha evolucionado en su soporte, su materialidad es la que en este siglo ha sufrido más cambios los tipos de papel, las tintas y demás materiales lo han hecho al libro más frágil o más duradero, ediciones económicas o suntuosas, ya dependerá de que cada lector que leerá por obligación, placer o ambas.
Qué tipo de lectores somos: híbridos. El libro impreso no morirá, el libro digital sufrirá los cambios tecnológicos por su formato y migración de dispositivos de almacenamiento. Así que seguiremos viendo muchas Mónicas leyendo, con uno o más libreros llenos de libros.
Las bibliotecas tienen un nuevo reto al tener que ofrecer servicios a públicos lectores variados. Las bibliotecas públicas carentes de infraestructura son las más vulnerables a la crítica sobre sus servicios digitales que ofrecen, las bibliotecas universitarias de instituciones públicas por la cantidad de alumnos seguirá siendo su fuente principal libros impresos.
Bibliografía
Chartier, R. (1995). Sociedad y escritura en la edad moderna. México: Instituto Mora.
Chartier, R. (2008). La nueva historia cultural. México: Facultad de humanidades de la Universidad de Baja California.
Ma. de los Ángeles Rodríguez (Univ de Colima) “El aprendizaje de la lectura y la escritura y sus libros de texto”.
McKiernan, G. (2000). Bibliotecas y publicaciones digitales.
Ramírez Leyva, Elsa Margarita.(2008) La biblioteca pública y la formación de lectores en la sociedad de la información:Memoria. México; Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.
Dr. Hugo Koller
(1918)
Ubicación: En la Osterreichische Galerie im Belvedere de Viena, Austria.
Autor: Egon Schiele
Oleo sobre lienzo, 140,3 x 109,6 cm
Retrato del Dr. Hugo Koller
Schiele, reserva la técnica del óleo para los temas existenciales, para simbolizar la muerte, la vida, la conservación o la soledad.
Schiele pinto retratos de agudeza analítica y de profunda sensibilidad. Prescindiendo del círculo de allegados, con sus hermanas Gerti y Melanie, su madre y el tío Czihaczek, cuyas fisonomías plasmó sobre todo en dibyjos y acuarelas, el artista busca en nuevos modelos entre sus colegas pintores, críticos y coleccionistas de sus obras. Estos retratos han legado a la posteridad la impresionante galería de personajes próximos al pintor.
La tensión entre el además expresionista y la reproducción fiel de la realidad natural es una característica esencial del arte del retrato practicado por Schiele. Cuyos detalles de gran expresividad, transmite estados anímicos y circunstanciales de sus modelos, elevándolos al mismo tiempo, con simbolismo subjetivo, a figuras fundamentales de la imagen expresionista del hombre.
El sombrío mensaje de vida y muerte, de dominar y ser dominado, el mensaje de la fuerza mágica de la figura paterna, encuentra un eco en la aplicación del color. Superficies de rojo sucio, marrón y negro azulado, con toques de azul, forman una especie de cortina cromática de la que surgen los libros.
La proximidad del cubismo, considerada negativa por los contemporáneos, es en visión retrospectiva demostración positiva de la fuerza de Schiele como testigo de la época, que lleva en la sangre la superación del impresionismo y del modernismo por el cubismo y fauvismo, sin bien él siguió su propio camino, fuertemente influido por un expresionismo personal.
Descripción de lo que percibí, sentí y pensé al contemplar la pintura: Considero que la pintura refleja a un Señor y por el título quizá médico, que rodeado de libros refleja su profundo interés por la lectura y los libros con un aire de erudición, siento que tiene colores apagados, serios y antiguos. Pienso que la responsabilidad de un médico, tradicionalmente llamado doctor, es mantenerse constantemente informado y actualizado para ser capaz de reflejarlo en sus acciones, por lo que aquí se ve claramente que el personaje es un lector asiduo, y que podría contar con una buena reputación al considerar también la ropa con la que esta vestido.
Se percibe un entorno de sabiduría al relacionar el entorno con el personaje, los colores con la forma de los libros, todo se complementa para pensar que la obra retrata a un médico en su biblioteca personal.
Identificar:
La época del pintor:
La Viena de comienzos del siglo está dominada aún por la máscara estética de la burguesía, pero es también presa del nerviosismo, de la duda y de la evidencia de una catástrofe inminente, que dará lugar a una nueva era.
Egon Leo Adolf Schiele, más conocido como Egon Schiele (12 de junio de 1890 Tulln - 31 de octubre de 1918 Viena), fue un pintor y grabador austriaco. Influido por Klimt, en 1909 fundó en Viena el “Neukunstgrupe” (Grupo de Arte Nuevo) y llevó al más alto grado de extravagancia el irrealismo decorativo del estilo sezession, con una tipología muy especial. Sus desnudos, barrocos y de inspiración frecuentemente mórbida y simbólica reflejan el clima apasionado en que vivió.
Fue uno de los grandes artistas figurativos de principios del siglo XX y junto con
Oskar Kokoschka conformaron lo que se conoce por
expresionismo austriaco. Su vida estuvo rodeada por un aura de misticismo: de talento muy precoz, murió a la temprana edad de 28 años. A pesar de su corta vida, su obra es muy numerosa: unas trescientos cuarenta pinturas y dos mil ochocientas entre acuarelas y dibujos. Entre su obra creativa figura poemas y experimentos fotográficos. Su particular estilo le situó entre los movimientos expresionistas.
Una de las características más fuertes en la pintura de Schiele es la destreza y la firmeza de su trazo, el cual seguía una vez comenzado sin treguas, hasta el final sin ninguna corrección posterior. Parece que el artista continuaba con su dibujo sin importarle que el modelo se moviera o cambiara de lugar, puesto que la línea seguía su rumbo cargando con toda su dimensión emocional.
La época del personaje de la pintura y datos del personaje o personajes de la pintura:
El personaje se encuentra en las primeras décadas del siglo XX, en las que México y el mundo estuvieron marcadas por la Primera Guerra Mundial, que llegó acompañada por los jinetes apocalípticos del hambre y la enfermedad. Austria vivía un periodo de reconstrucción pues en el periodo del autor era monarquía que constituía el imperio austrohúngaro que finalmente cayó en 1918 con la imposición de la República de Austria por los vencedores de la Guerra.
El personaje es Hugo Koller, (1867-1949) médico, amante del arte y la bibliofilia. Estudio medicina en la Universidad de Viena (1884-1890) además de matemáticas y física. Koller tenía una biblioteca de varios miles de volúmenes de libros antiguos con preciosos grabados y que mostro en 1910 o 1918 a Schiele. Su carrera profesional fue fructífera además de publicar consiguió establecer empresas electroquímicas.
La postura: Refleja una postura relajada sobre un sillón que parecería que no esta sentado completamente, es un postura casual y de descanso, que mostraría al personaje orgulloso sus libros y analizando en silencio su lectura perdiendo la mirada en el horizonte. Descansa sobre su lado derecho, el sillón reconforta la mala postura del personaje.
La mirada: Se percibe una mirada como si estuviera pensando en algo, ya que no esta viendo directamente en el libro. Refleja además un gusto por aquello que leyó y que ahora analiza y discute en silencio con la mirada perdida. Se nota cansada quizá por la edad o por estar leyendo.
Las manos: los brazos los tiene recargados sobre el sillón y las manos descansan en el libro que tiene abierto sobre sus piernas. La mano izquierda descansa totalmente en una página del libro, la derecha toma el libro por el borde. Las manos se ven firmes pues se aprecia la fuerza con la que sostienen y tocan el libro.
El lugar: Una biblioteca personal, que tiene los libros por todas partes amontonados. No se distingue su extensión pues lo que rodea al personaje sentado en un sillón son libros sin orden todos encimados unos sobre otros. Por los colores y las sombras pudiera ser un lugar oscuro, húmedo y frio, un lugar de aislamiento del doctor para leer y pensar.
La actividad: de pensamiento y reflexión sobre algún termino o esquema visto en su lectura previa.
El objeto de la lectura: el libro abierto que sostiene en la pierna del personaje y todos aquellos libros amontonados en su pequeña biblioteca.
Las emisiones: emite un gusto en su expresión sobre algo que esta reflexionando de lo que leyó en el libro. Es un personaje que se nota claramente culto y que disfruta del placer por leer, libros grandes o pequeños. El orden de su colección se ve que no le importa se percibe que es un coleccionista de libros raros por la forma, tamaño y extensión.
Historia del libro de la época del personaje del cuadro: Al termino de la Primera Guerra Mundial el libro se ubica en una posición de cambio, es decir, se comenzó a tener en cuenta la forma de transmisión y difusión de la información.
A principios del siglo se conservaban aún las técnicas manuales de impresión que daban al libro ser un objeto de deseo y poder. El papel y las encuadernaciones eran artesanales y eso aumentaba su valor a pesar de que las imprentas se habían multiplicado en Europa y México. Conforme fue avanzando el siglo los materiales usados en las imprentas fueron decayendo en calidad y se abarataron los precios de las ediciones. En el siglo XX surgen nuevas editoriales y se consolidan algunas de gran tradición.
Las guerras en Europa continuaban en 1939 el exilio español trajo a México a intelectuales que contribuyeron en el desarrollo de la industria editorial mexicana y a la consolidación de editoriales europeas como Planeta, Santillana, Paidós.
Todos esos avances propuestos por las nuevas empresas incrementaron la producción e interés de los autores y lectores, las condiciones económicas que estabilizaron y se puedo emprender nuevos proyectos como las ediciones de obras clásicas de literatura.
Un gran número de estas empresas editoriales o librerías fueron desapareciendo en el transcurso del tiempo, la competencia era mucha y los lectores exigentes, con la muerte de los precursores también se perdía la tradición por el amor a un oficio milenario y sólo heredaban empresas con fines comerciales.
Historia del libro de la época del personaje del cuadro:
La antigua oposición entre, el libro, lo escrito, la lectura y, por el otro, la pantalla y la imagen ha sido sustituida por una situación nueva que propone un nuevo soporte para la cultura escrita y una nueva forma para el libro. De allí surge el lazo muy paradójico establecido entre la tercera revolución del libro, que transforma las modalidades de inscripción y de transmisión de los textos, como lo hicieron antes la invención del codex y luego la de la imprenta, y el tema obsesivo de la "muerte del lector".
Describir las características de los públicos lectores: quiénes leían, para que leían:
Las prácticas de lectura: cómo leían, que leían en dónde leían :
La posición de lectura a principios del siglo XX se consideraba pues como el lugar en el cual se reordenaba el sentido plural, móvil e inestable, como el lugar donde el texto, sea cual fuere, adquiría su significación,la larga historia de la lectura muestra vigorosamente que las mutaciones en el orden de las prácticas a menudo son más lentas que las revoluciones de las técnicas y siempre están desfasadas en relación con estas. Nuevas maneras de leer no se impusieron inmediatamente después de la invención de la imprenta. Del mismo modo, las categorías intelectuales que asociamos al mundo de los textos perdurarán ante las nuevas formas del libro.
El periodismo fue la única publicación que llegó a todas las clases sociales y estimulo el desarrollo de la lectura. Ninguna otra puede igualarse a los diarios para dar a conocer los acontecimientos políticos y sociales, el inicio del siglo XX una época de paz y bonanza, pero también de efervescencia política, cultual e intelectual.
Las funciones de las bibliotecas:
Restricciones y libertades:
La revolución electrónica, que a primera vista parece universal, también puede profundizar, en lugar de reducir, las desigualdades. Existe el riesgo cierto de un nuevo "analfabetismo" definido ya no por la incapacidad de leer y escribir, sino por la imposibilidad de tener acceso a las nuevas formas de transmisión de lo escrito, que no son gratuitas.
Una de las restricciones puede ser que la representación electrónica de lo escrito modifica radicalmente la noción de contexto y, como consecuencia, el proceso mismo de la construcción del sentido y Sustituye la contigüidad física que vincula los diferentes textos copiados o impresos en un mismo libro por una distribución móvil en las arquitecturas lógicas que gobiernan las bases de datos y las colecciones numéricas.
Bibliografía
Chartier, Roger. Las revoluciones de la cultura escrita. Gedisa.
Meneses Tello, Felipe. La problemática de las Bibliotecas personales de Insignes estudiosos mexicanos.
http://voces.huffingtonpost.com/2012/04/30/quiromancia-lectura-manos_n_1459217.html
Nebehay, Christian (1979). Egon Schiele 1890-1918, Leben-Briefe-Gedichte
POSGRADO EN BIBLIOTECOLOGÍA Y ESTUDIOS DE LA INFORMACIÓN 
